*EL PROCESO LECTOR EN LOS ALUMNOS DE 1Ro "A"*

En la pasada jornada de observación docente, que se llevo a cabo el día 13 de Noviembre del presente año en la E.S.T.I.C No.39 Jesús Reyes Heroles, se tuvo la oportunidad de entrevistar y observar el acercamiento a la lectura, de los alumnos del grupo 1Ro "A". Algunos de los temas mas destacados en dichas entrevistas fueron los siguientes:

La importancia de la lectura

Los alumnos de 1Ro "A" , argumentan que leer si es importante, ya que la mayoría de sus maestros se encuentran interesados por que lean bien, por que lean rápido, pero sobre todo por que comprendan la lectura. Sin embargo muchos de ellos consideran que la lectura de un libro que trata sobre un tema que no es de su interés, no les servirá para dejarles un aprendizaje significativo, ya que no lo enteran y no llamará su atención para envolverlos en el placer de la lectura.

Tipos de textos que despiertan el interés con mayor frecuencia

Los tipos de textos que despiertan frecuentemente el interés de los alumnos son; las revistas, los libros de cuentos cortos, las sagas y las novelas. Este tipo de lecturas es elegida por que se identifican con el contenido, por que no resultan ser lecturas complicadas y extensas, al contrario son entretenidas y divertidas para ellos.

Tiempo dedicado a la lectura

En su mayoría los alumnos, le dedican dos a tres horas aproximadamente a la semana a la lectura que esta fuera del contenido de sus materias, Según su argumento la realizan en su tiempo de ocio y les es significativa.

Experiencias con la lectura

Afortunadamente la mayoría de los alumnos manifiestan haber tenido experiencias positivas con la lectura durante su niñez, ya que no solo escuchaban cuentos de sus padres, si no que en la escuela les fomentaban el valor de la lectura, incluso cuando eran sus primeros acercamientos a la misma los incentivaban para que aprendieran a leer bien.

Sin embargo al pasar del tiempo, la misma escuela fue provocando que se perdiera un poco el interés, ya que a los profesores les importaba mas si leían rápido y dejaban de lado la esencia misma del texto; la interpretación, la indagación y obviamente la comprensión. Y fue hasta que ingresaron a la secundaria, donde varios de ellos volvieron a encontrarle sentido, significado y a tomar interés por comprender la lectura.

*ESTRATEGIA PARA LA PRODUCCIÓN DE TEXTOS POÉTICOS*

PRODUCCIÓN DE TEXTOS POÉTICOS Planteamiento del problema Desarrollar el acercamiento a la producción  poética  en los estudiantes de la escuela secundaria. Nombre del proyecto “Producción e interpretación de textos poéticos” Nombre del marketing “Disfrutando el placer de la poesía” Objetivos Que los alumnos de la escuela secundaria  conozcan y aprendan a utilizar los elementos estructurales  para la producción de poemas. Estándares curriculares Procesos de lectura e interpretación de textos ·    -Identifica la estructura y los rasgos estilísticos de poemas, novelas, obras de teatro y autobiografías. Producción de textos escritos · -Usa en la escritura los recursos lingüísticos para expresar temporalidad, causalidad y simultaneidad. Actitudes hacia el lenguaje ·    -Identifica y comparte su gusto por algunos temas, autores y géneros literarios. ·       -Desarrolla disposición por leer, escribir, hablar o escuchar. ·       -Emplea el lenguaje para expresar ideas, emociones y argumentos. Tiempo de realización 50 minutos Desarrollo ·       Presentación de objetivos. ·       Activación de conocimientos previos. ·       El docente realiza una explicación de los elementos de la poesía. ·       Se abre un espacio para dudas o aclaraciones. ·       Se divide el  grupo en equipos y se les repartirá una canción por estrofas. ·       Explicar la estructura de la canción a los alumnos. ·      Los alumnos deberán producir  un poema con dicha canción, poniéndole un tema que sea acorde al contenido del mismo. ·      Cada equipo socializara la producción  del texto poético por medio de la recitación  y se retroalimentara su participación de manera general. Fecha de realización 1 de Diciembre del 2014 Evaluación Coevaluación con lista de cotejo. Estructura del poema Si No Observaciones El poema presento rima El mensaje del poema fue claro Se permitió ver la creatividad al momento de realizar el poema La expresión oral al momento de presentar el poema fue adecuada (fluidez, tono de voz y volumen alto). Se respeto la estructura del poema

*UN ACERCAMIENTO A NUESTRAS TRADICIONES (2 DE NOVIEMBRE)*

El sábado 1 de noviembre tuve la oportunidad de visitar las ofrendas que fueron exhibidas en el Zócalo de la Ciudad de México, no solo estaban dedicadas a los diferentes estados, si no que ademas algunas representaban temas de inconformidad social; como la delincuencia, la violencia, la represión, en fin todos los problemas por los que atraviesa hoy en día con mas frecuencia nuestro país, y que han llevado a la sociedad a manifestar su inconformidad.

Fue muy grato conocer un poco mas de nuestras tradiciones, así como poder reconocer el arte de la gente para elaborar un sin fin de tapetes, platillos, calaveritas literarias, pero sobre todo para seguir una tradición que sin duda alguna caracteriza a los mexicanos.